Abstrak
Luthfi, Moh. 2023, Transformasi Sistem Pendidikan Islam Di Pondok Pesantren (Studi Kasus Di Pondok Pesantren Ihyaul Ulum Manyar Sekaran Lamongan), “Tesis”, Pendidikan Agama Islam, Tarbiyah, Universitas Kiai Abdullah Faqih Gresik, Dr. Muhammad Farih,Lc., M.Pd.I. Kata Kunci: Transformasi, Sistem Pendidikan Islam, Pondok Pesantren Pendidikan memegang peranan yang sangat penting untuk menjamin kelangsungan hidup negara dan bangsa. pelaksanaan pendiikan harus mampu beradaptasi dengan keadaan sekitar. oleh karena itu tranformasi pendidikan adalah sebuah keniscayaan. pondok pesantren Ihyaul Ulum Manyar Sekaran Lamongan adalah salah satu lembaga pendidikan yang telah bertransformasi dari waktu segingga bisa selaras dengan perkembangan zaman. apa yang melatar belakangi, bagaimana poses trsformasi, setr hasi dari transformasi yang telah dilakukan oleh pondok pesantren Ihyaul Ulum adalah hal yang menarik untuk dikaji lebih dalam. Penelitian ini menggunakan teknik setudi kasus dan bersifat kualitatif. Penelitian ini adalah penelitian lapangan (Field Research) dengan menggunakan pendekatan analisis kualitatif yaitu penelitian yang bermaksud untuk memahami fenomena tentang apa yang dialami oleh subjek penelitian secara keseluruhan dengan cara mendeskripsikan dalam bentuk kata-kata dan bahasa, pada suatu konteks khusus yang alamiah. metode observasi, dokumentasi dan wawancara digunakan untuk mengumpulkan data dalam penelitian ini. Transformasi pendidikan yang terjadi di pesantren Ihyaul Ulum Manyar Lamongan dilatar belakangi oleh: pertam, kualitas pemahaman santri terhadap agama melalaui kitab klasik dirasa masih kurang maksimal dan memiliki potensi untuk dikembangkan. Kedua, tuntutan dari masyarakat terhadap pesantren yang tidak hanya berfokus kepada ilmu agama, namun juga faham ilmu pengetahun umum terlebih adanya pengakuan dari ijazah formal. Transformasi Kurikulum dilakukan memalui beberapa tahapan sebagai berikut: 1)Perencanaan Kurikulum Pesantren Ihyaul Ulum Manyar 2)Pengorganisasian Kurikulum Mandiri 3)Implementasi Kurikulum Mandiri. pondok pesantren ihyaul ulum bertrasformasi menjadi lembaga pendidikan menggunakan sistem kurikulum integral atau gabungan yaitu sistem kitabnya klasik model pembelajaran nya moderen. Dampak positif dengan adanya trasformasi pendidikan adalah sebagai berikut: 1) Dasar Keagamaannya lebih kuat 2)Yang diajarkan di pesantren itu lebih mengena kepada murid 3) Lebih bebas menentukan kebutuhan murid 4) Ciri khas kepesantrenannya lebih nampak 5) Menggunakan kitab kitab klasik sesuai kebutuhan murid. Sedangkan dampak negatifnya yaitu: 1) Kurang siapnya peserta didik terhadap perubahan kurikulum 2) Kurangnya tenaga pengajar yang berkompeten dalam menerapkan kurikulum baru 3) kesulitan dalam penertiban administrasi siswa. 4)kterbatasan Sarana Prasarana. 5)Terjadinya gesekan antara guru sertifikasi dan guru yang belum sertifikasi. 6) Kurangnya lahan yg seharusnya digunakan untuk perluasan pesantren atau lembaga formal.